四年级作文：有趣的绕口令比赛

导语

四年级作文：有趣的绕口令比赛，本文结尾由实入虚，用“印在脑海里”收束，自然升华记忆温度，对话设问“第二位登台的人你们知道是谁吗？对了，是我啊”，增强现场感与亲和力。

✎作文·原文

主题： 成长体验、童趣瞬间、语言魅力、师生互动

今天下午，我们班举行了一次有趣的绕口令比赛，同学们都想展示自己的本领。

第一轮比赛是个人表演——展示口才。第一个登台的是王亮，他表演的是《板凳和扁担》，扁担和板凳在特嘴里绕开了圈。第二位登台的人你们知道是谁吗?对了，是我啊。我表演的是《捉兔》。这个绕口令非常好玩，布、醋、鹰、兔、在我的嘴里绕开了圈，这可是我平时最拿手的了，但由于我太紧张，竟然把兔说成了醋。逗的同学们哈哈大笑。

下课的铃声响了，我们都离开了教室，但刚才那比赛的情景却深深的印在了我的脑海里。

✎作文·批改

Student Essay ID: 94330

今天下午，我们班举行了一次有趣的绕口令比赛，同学们都想展示自己的本领。

第一轮比赛是个人表演——展示口才。第一个登台的是王亮，他表演的是《板凳和扁担》，扁担和板凳在特他嘴里绕开了圈。第二位登台的人你们知道是谁吗?对了，是我啊。我表演的是《捉兔》。这个绕口令非常好玩，布、醋、鹰、兔、在���的嘴里绕开了圈，这可是我平时最拿手的了，但由于我太紧张，竟然把兔说成了醋。逗的同学们哈哈大笑。

下课的铃声响了，我们都离开了教室，但刚才那比赛的情景却深深的印在了我的脑海里。

错别字/成语 形容词 好词好句 修辞句 ✨ 作文亮点

• 以儿童视角真实再现课堂活动，充满生活气息
• 动词绕开反复使用，巧妙呼应绕口令特质，形成语言韵律感
• 结尾由实入虚，用印在脑海里收束，自然升华记忆温度
• 对话设问第二位登台的人你们知道是谁吗？对了，是我啊，增强现场感与亲和力
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